El 7% de la población infantil tiene un Trastorno del Desarrollo del Lenguaje

En el día de concientización sobre el DLD, un experto explicó que se manifiesta con dificultades tanto para comprender lo que se dice como para hablar, lo que repercute en la comunicación y el aprendizaje. La importancia de consultar a tiempo y tener continuidad en el tratamiento

Detectar y tratar tempranamente la DLD es crucial para reducir las consecuencias negativas y mejorar el pronóstico del niño (Getty)

Es más común que el autismo y cualquier otra dificultad del desarrollo, es la Trastorno del desarrollo del lenguaje (DLD), una condición que afecta al 7 por ciento de los niños. Cada vez se reciben más consultas por dificultades en la comunicación y en un aula de 30 niños, entre 2 y 3 padecen este trastorno.

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TDL se manifiesta con ambos dificultades para comprender y hablar, como simplemente hablar.

En cuanto a su origen, es un trastorno de base neurobiológica que se puede heredar o que también se da aunque no haya nadie en la familia que lo tenga.

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Implica la falta de una habilidad personal, como por ejemplo alguien que no tiene oído musical, no puede dibujar o practicar algún deporte. El problema es que se trata precisamente del lenguaje, una herramienta que necesitamos y utilizamos mucho para nuestro desempeño general. No poder hablar o comprender afecta muchos otros aspectos de la vida diaria, como socialización, comportamiento, inteligencia y aprendizaje.

La primera recomendación es consultar a tiempo y, una vez diagnosticado el trastorno, continuar con las terapias (Getty)

muchos chicos presentes trastorno del lenguaje silencioso. Como hablan bien, claro y sin problemas de pronunciación, la dificultad no es tan evidente. Pero es posible que no comprendan órdenes largas o información abstracta, que tengan una comprensión literal o que no sepan cómo organizar lo que quieren decir.

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Por ejemplo, al contarles un cuento, les pedimos que lo cuenten y no pueden. Les preguntamos qué hicieron en el colegio y no saben por dónde empezar a contar. Estos niños con trastornos silenciosos generalmente llegan al diagnóstico más tarde, en la escuela primaria, cuando empiezan a tener problemas para leer o escribir.

Estamos viendo Cada vez hay más casos de retraso del lenguaje. en el Servicio de Logopedia del Hospital Universitario Austral. Niños de 2 o 3 años que no hablan, no porque tengan algún trastorno del desarrollo, sino por falta de estimulación.

Es importante tener en cuenta que el lenguaje depende de la estimulación, y hoy sucede que los adultos tenemos menos tiempo para dedicarlo a jugar y hablar con sus hijos. Pero La televisión o la tableta no reemplazan la comunicación interpersonal.. Sólo se aprende a hablar en situaciones de necesidad comunicativa, donde hay un verdadero ida y vuelta con otra persona. Necesitamos que alguien más hable con nosotros para aprender.

Los niños de 2 a 3 años que están expuestos a pantallas tienen un riesgo 3,5 veces mayor de experimentar retraso en el lenguaje (Getty)

Recibimos consultas de niños que aprenden el abecedario completo, las letras chinas o todos los números, pero no saben decir “duele”, “mamá” o “papá”. No saben cómo comunicarse. Se ha demostrado que un niño de entre 2 y 3 años expuesto a pantallas tendrá 3,5 veces más riesgo de sufrir retraso en el lenguaje.

Si además del TDL, ese niño está subestimulado, el problema es doble. Más allá de las terapias, la familia deberá modificar su funcionamiento.

Consejos para detectar TDL

De 1 a 2 años observa si el niño cumple estas pautas:

– Responde al sonido (por ejemplo, se asusta al escuchar un timbre o una bocina fuerte).

– Responde a su nombre.

– Balbucea, emite sonidos con la boca.

– Tiene la intención de comunicar algo, aunque no hable. Señala, rechaza con la cara o la mirada, toma de la mano a su madre para conseguir lo que quiere, etc.

Si todo esto está ahí, podemos decir que el desarrollo de la comunicación va bien. Si falta alguno de estos elementos, debes consultar a tu pediatra..

“La ayuda que los niños necesitan recibir hoy no es eterna. Y esa ayuda los llevará a tener una vida independiente, en la mayoría de los casos”, afirmó la doctora Verónica Maggio.

De 2 a 3 años, comprobar si el niño:

– No tiene intención de comunicarse. Por ejemplo, llora y no sabe decir lo que le duele.

– No responde a órdenes simples: “dame, tómalo, ven”.

– No utiliza al menos 50 palabras sueltas.

– Presenta una regresión o estancamiento en el lenguaje. En el caso de la regresión, significa que el niño dijo varias palabras pero las perdió al cabo de unos meses. El estancamiento consiste en una falta de progreso.

La detección temprana es esencial, porque el niño aprende más rápido y tiene menos exigencias sociales y académicas. No hay presión de la escuela, no hay plazos que cumplir y reducimos las consecuencias no deseadas. Un trastorno del lenguaje que no se trata a tiempo comienza a añadir dificultades y complejidad.

La primera recomendación es consultar con tiempo. y, una vez diagnosticado el trastorno, tener continuidad con las terapias. Hay que tener mucha paciencia, seguir las indicaciones de los profesionales y saber que esto tiene una duración limitada. La ayuda que los niños necesitan recibir hoy no es eterna. Y esta ayuda les llevará a tener una vida independiente, en la mayoría de los casos.

Con un tratamiento adecuado, un tercio de los niños se vuelven normales y tienen una vida completamente normal (Getty)

En TDL tenemos tres posibles modelos de evolución: un tercio de los niños se vuelven normales y tienen una vida completamente normal. Otro tercio logra una normalización “funcional”: tiene un lenguaje aparentemente normal y lleva una vida normal, pero si realiza una prueba de lenguaje específica puede obtener una puntuación más baja. En general, son niños que orientarán su carrera hacia trabajos no relacionados con el idioma. El último tercio de los niños tendrá dificultades más graves y crónicas, podrá tener algún grado de discapacidad intelectual y necesitará más apoyo.

Los padres necesitan saber que Es abrumador al principio y puede que implique mucho esfuerzo, pero la gran mayoría de los niños ellos van hacia una vida completamente independiente.

*Dr. Verónica Maggio es directora del Diplomado en Trastornos del Lenguaje Infantil de la Facultad de Ciencias Biomédicas de la Universidad Austral.

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Source: pagasa.edu.vn